— FORMACIÓN ONLINE EN TRAUMA · 2027
Comprender la ciencia del trauma
Comprender la ciencia del trauma
cambia la forma de acompañar
Una formación de 14 semanas para comprender la ciencia del trauma y llevar este conocimiento a la práctica profesional.
14 semanas
7 de base + 7 de especialización
marzo a junio 2027
Online.
directos + material grabado
*Las sesiones en directo quedan grabadas.
español
4H/SEMANA
DEDICACIÓN APROXIMADA
€1695
— 5 cuotas mensuales de 339 €
14 semanas
7 de base + 7 de especialización
marzo a junio de 2027
100% ONLINE
directos + material grabado
*Las sesiones en directo quedan grabadas.
español
4H/SEMANA
DEDICACIÓN APROXIMADA
€1695
— 5 cuotas mensuales de 339 €
fase 1 · base común
Una base para comprender
antes de
intervenir
Esta primera fase ofrece una base común para comprender el trauma y sus efectos en el cuerpo y la mente. Partiremos de la evolución del concepto de trauma y de sus distintas formas para adentrarnos después en la psicobiología del estrés y, de manera específica, en la psicobiología del trauma.
La experiencia personal ocupa un lugar central en la formación. En las sesiones en directo, los conceptos se llevan a la experiencia. A través de prácticas guiadas, individuales, en parejas y en pequeños grupos, aprenderás a reconocer señales de activación, bloqueo o desconexión.
9 de marzo – 20 de abril de 2027
Martes, de 18:00 a 20:00 · Hora de Madrid, España peninsular. Si te conectas desde otro país, consulta tu hora local.
SEMANA 1
Historia y tipos de trauma
Cómo ha evolucionado el concepto de trauma y qué distingue sus diferentes formas, desde el trauma simple y complejo hasta el del desarrollo, vicario e intergeneracional. Una aproximación que ayuda a comprender estas experiencias y sus implicaciones para el acompañamiento.
En directo · Apertura de la formación con el equipo docente y primera sesión de práctica.
SEMANA 2
Psicobiología del estrés
Qué ocurre en el organismo cuando las demandas superan su capacidad de respuesta. Cómo se activa la respuesta de estrés, qué desgaste puede producir cuando se mantiene en el tiempo, conocido como carga alostática, y qué aporta la investigación sobre los efectos de la adversidad a nivel celular y epigenético.
En directo · Práctica y exploración de la propia experiencia.
SEMANA 3
Efectos del trauma en el cuerpo y en la mente
Cómo puede expresarse el trauma en la atención, la memoria, la percepción del propio cuerpo y la relación con los demás. Una aproximación a sus bases neurobiológicas para comprender mejor estas respuestas y cómo pueden influir en la experiencia cotidiana.
En directo · Práctica y exploración de la propia experiencia.
SEMANA 4
Teoría Polivagal
Qué propone la teoría polivagal sobre la percepción de señales de seguridad y amenaza y las respuestas del organismo. Una aproximación crítica a la neurocepción y los estados autonómicos para examinar la utilidad clínica de este marco y los aspectos de su formulación neurofisiológica que están actualmente en debate.
En directo · Práctica y exploración de la propia experiencia.
SEMANA 5
Neurociencia de mindfulness y compasión
Qué aporta la investigación en neurociencia a la comprensión de la atención plena y la compasión y de sus efectos en el cerebro y en el cuerpo. Una aproximación a la evidencia disponible y a las condiciones que conviene tener en cuenta al presentar estas prácticas a personas con historia de trauma.
En directo · Práctica y exploración de la propia experiencia.
SEMANA 6
Sitting Together I · No todas las prácticas hacen lo mismo
Qué distingue a las prácticas de atención focalizada, monitorización abierta, bondad amorosa, compasión y ecuanimidad. Un recorrido por lo que sabemos sobre sus efectos para comprender cómo elegir una práctica según las necesidades de cada persona y el momento que atraviesa.
En directo · Exploración de las distintas prácticas contemplativas y de los criterios para su elección.
SEMANA 7
Sitting Together II · Elegir y adaptar la práctica
Cómo adaptar las prácticas contemplativas a las necesidades de cada persona y reconocer cuándo conviene modificarlas o detenerlas. Una exploración de su uso en la propia vida y en el acompañamiento a personas con historia de trauma, con atención a las respuestas que pueden surgir y a los posibles efectos adversos.
En directo · Adaptación de las prácticas contemplativas desde una mirada sensible al trauma.
fase 2 · especialización
Dos itinerarios de especialización en trauma
Durante las siete semanas de especialización, cada itinerario desarrolla contenidos y prácticas propios de su ámbito.
Acompañar la recuperación del trauma profundiza en los principios y procesos que orientan el trabajo terapéutico y está dirigido a profesionales de la psicología sanitaria o clínica, la psiquiatría y otras profesiones sanitarias con formación y experiencia clínica en salud mental.
El trauma en contextos educativos y comunitarios ofrece criterios para crear condiciones de seguridad y elección, reconocer señales de sobrecarga, adaptar las propuestas, cuidar las relaciones e identificar cuándo es necesario contar con apoyo clínico.
Ambos combinan material grabado y sesiones semanales en directo para integrar lo aprendido en la práctica profesional.
¿Qué itinerario elijo?
1. Práctica clínica
2. Contextos educativos y comunitarios
itinerario clínico
Acompañar la recuperación del trauma
Dra. Carmen Bayón y Dra. Beatriz Rodríguez Vega
7 semanas · Jueves de 18h a 19:45h (hora de Madrid) Si te conectas desde otro país, consulta tu hora local.
29 de abril; 6, 13, 20 y 27 de mayo; 3 y 10 de junio de 2027.
29 de abril; 6, 13, 20 y 27 de mayo; 3 y 10 de junio de 2027.
Para quién es
Profesionales de la psicología sanitaria o clínica, la psiquiatría y otras profesiones sanitarias con formación y experiencia clínica en salud mental
En qué se centra
El proceso terapéutico de recuperación del trauma, con la relación clínica y la compasión como ejes del trabajo.
Qué aprendes a hacer
Orientar el proceso de recuperación, crear condiciones de seguridad y abordar la regulación, las memorias traumáticas, el trabajo con partes y la integración de lo vivido.
Cómo se trabaja
Siete módulos de material grabado con propuesta práctica y una sesión semanal en directo para preguntas y discusión de situaciones clínicas.
Requisito de acceso
Titulación en psicología clínica.
itinerario EDUCATIVO Y COMUNITARIO
El trauma en contextos educativos y comunitarios
Dr. Carlos García Rubio y Paula Ramírez
7 semanas · Martes de 17h a 18:45 (hora de Madrid). Si te conectas desde otro país, consulta tu hora local.
27 de abril; 4, 11, 18 y 25 de mayo; 1 y 8 de junio de 2027.
27 de abril; 4, 11, 18 y 25 de mayo; 1 y 8 de junio de 2027.
Para quién es
Profesorado, equipos de orientación educativa, profesionales de mindfulness, yoga y fisioterapia, y personas que facilitan prácticas contemplativas o corporales. También profesionales del ámbito social y comunitario y quienes acompañan procesos de cambio, duelo o crisis, en contextos individuales y grupales.
En qué se centra
La incorporación de una mirada sensible al trauma a los procesos de aprendizaje, las prácticas contemplativas, el trabajo corporal y el cuidado.
Qué aprendes a hacer
Crear condiciones de seguridad, cuidar la propia presencia y adaptar las propuestas a las necesidades de cada persona y del grupo, reconociendo cuándo es necesario contar con apoyo clínico.
Cómo se trabaja
Siete semanas de material grabado y una sesión semanal en directo con práctica y trabajo sobre situaciones de distintos contextos.
Requisito de acceso
Sin requisito de titulación. Abierto a personas que acompañan procesos de aprendizaje o de cuidado.
¿Tienes dudas?
Te asesoramos sin compromiso.
itinerario 1
El trauma en la práctica clínica
con Dra. Carmen Bayón y Dra. Beatriz Rodríguez Vega
Siete semanas para profundizar en el proceso terapéutico de recuperación del trauma, desde la creación de condiciones de seguridad y el sostén del sufrimiento hasta el trabajo con la disociación, otras estrategias de supervivencia, las memorias traumáticas, las emociones difíciles y las narrativas que sostienen el dolor.
La relación terapéutica y la compasión orientan este recorrido, que atiende a la integración de lo vivido y a la recuperación de vínculos y proyectos vitales.
Semana a
semana
SEMANA 1
Una brújula para la recuperación: del modo supervivencia a la integración
Una aproximación a cómo elaborar una formulación inicial que oriente el trabajo terapéutico. La actitud de amistad y compasión, junto con la presencia del terapeuta, acompaña todo el proceso.
SEMANA 2
La relación que regula: seguridad, presencia y conversación sensible al trauma
La presencia terapéutica y la atención a las diferencias de poder en la relación. Cómo preguntar, validar y construir un relato respetando la capacidad de elección de la persona y su ritmo para compartir lo vivido.
SEMANA 3
Comprender y explicar el sistema nervioso en el trauma
Las respuestas de supervivencia, la neurocepción y los estados autonómicos. Cómo explicar estos procesos con un lenguaje sencillo que ayude a la persona a comprender sus respuestas y a aliviar la vergüenza que puede acompañarlas.
SEMANA 4
Volver al presente: recursos, regulación y ventana de tolerancia
Orientación, anclaje al presente (grounding), respiración, movimiento y percepción de las sensaciones internas. Cómo elegir los recursos según el estado de la persona y facilitar su incorporación a la vida cotidiana.
SEMANA 5
Trauma relacional, disociación, congelación, trabajo con partes
Una aproximación al trabajo con partes en el contexto del trauma relacional. Cómo reconocer la disociación, el colapso y las respuestas de sometimiento, y comprender su función protectora.
SEMANA 6
Memoria traumática, emoción, creencias y cuerpo
La preparación y la dosificación del trabajo con la memoria traumática, junto con los procesos de reconsolidación. Cómo abordar sensaciones corporales, creencias rígidas y emociones difíciles manteniendo el contacto con el presente mientras se explora lo vivido.
SEMANA 7
Reconectar con la vida: duelo, pertenencia, compasión y continuidad
El acompañamiento del duelo y de los procesos de dejar ir, respetando los tiempos de cada persona. El papel de la autocompasión, los vínculos y la familia en la recuperación de relaciones y proyectos vitales.
Competencias que desarrollarás
Capacidades para orientar el proceso terapéutico desde una mirada sensible al trauma, dentro de las atribuciones de tu profesión
1
Formular y orientar
Elaborar una formulación que conecte acontecimientos, respuestas de supervivencia, dificultades actuales y recursos, y compartir con la persona un mapa de recuperación comprensible y no patologizante.
2
Sostener una relación que regula
Crear condiciones de seguridad, colaboración y elección; pedir permiso antes de explorar o introducir una práctica; formular preguntas sensibles al trauma sin precipitar la revelación y reparar las rupturas del vínculo.
3
Leer el estado autonómico
Reconocer indicadores de hiperactivación, colapso y disociación, y utilizar la psicoeducación para reducir la vergüenza y el estigma y aumentar la capacidad de observación.
4
Regular y procesar sin desbordar
Guiar prácticas de orientación, grounding y anclaje ajustadas al estado de la persona, ampliar la ventana de tolerancia, valorar si existen condiciones para aproximarse a una memoria traumática y sostener la atención dual entre lo que ocurrió y lo que está ocurriendo ahora.
5
Acompañar la reconexión
Diferenciar duelo, evitación, culpa y duelo traumático; ofrecer prácticas de compasión adaptadas a la tolerancia de la persona y construir un plan de recuperación que vaya más allá de la reducción de síntomas.
itinerario 1
El trauma en la práctica clínica
Siete semanas para profundizar en el proceso terapéutico de recuperación del trauma, desde la creación de condiciones de seguridad y el sostén del sufrimiento hasta el trabajo con la disociación, otras estrategias de supervivencia, las memorias traumáticas las emociones difíciles y las narrativas que sostienen el dolor.
La relación terapéutica y la compasión orientan este recorrido, que atiende a la integración de lo vivido y a la recuperación de vínculos y proyectos vitales.
Semana a
semana
Semana 1. Una brújula para la recuperación: del modo supervivencia a la integración
Una aproximación a cómo elaborar una formulación inicial que oriente el trabajo terapéutico. La actitud de amistad y compasión, junto con la presencia del terapeuta, acompaña todo el proceso.
Semana 2. La relación que regula: seguridad, presencia y conversación sensible al trauma
La presencia terapéutica y la atención a las diferencias de poder en la relación. Cómo preguntar, validar y construir un relato respetando la capacidad de elección de la persona y su ritmo para compartir lo vivido.
Semana 3. La relación que regula: seguridad, presencia y conversación sensible al trauma
Las respuestas de supervivencia, la neurocepción y los estados autonómicos. Cómo explicar estos procesos con un lenguaje sencillo que ayude a la persona a comprender sus respuestas y a aliviar la vergüenza que puede acompañarlas.
Semana 4. Volver al presente: recursos, regulación y ventana de tolerancia
Orientación, anclaje al presente (grounding), respiración, movimiento y percepción de las sensaciones internas. Cómo elegir los recursos según el estado de la persona y facilitar su incorporación a la vida cotidiana.
Semana 5. Trauma relacional, disociación, congelación, trabajo con partes
Una aproximación al trabajo con partes en el contexto del trauma relacional. Cómo reconocer la disociación, el colapso y las respuestas de sometimiento, y comprender su función protectora.
Semana 6. Memoria traumática, emoción, creencias y cuerpo
La preparación y la dosificación del trabajo con la memoria traumática, junto con los procesos de reconsolidación. Cómo abordar sensaciones corporales, creencias rígidas y emociones difíciles manteniendo el contacto con el presente mientras se explora lo vivido.
Semana 7. Reconectar con la vida: duelo, pertenencia, compasión y continuidad
El acompañamiento del duelo y de los procesos de dejar ir, respetando los tiempos de cada persona. El papel de la autocompasión, los vínculos, la familia en la recuperación de relaciones y proyectos vitales.
Competencias que desarrollarás
Capacidades para orientar el proceso terapéutico desde una mirada sensible al trauma, dentro de las atribuciones de tu profesión
1
Formular y orientar
Elaborar una formulación que conecte acontecimientos, respuestas de supervivencia, dificultades actuales y recursos, y compartir con la persona un mapa de recuperación comprensible y no patologizante.
2
Sostener una relación que regula
Crear condiciones de seguridad, colaboración y elección; pedir permiso antes de explorar o introducir una práctica; formular preguntas sensibles al trauma sin precipitar la revelación y reparar las rupturas del vínculo.
3
Leer el estado autonómico
Reconocer indicadores de hiperactivación, colapso y disociación, y utilizar la psicoeducación para reducir la vergüenza y el estigma y aumentar la capacidad de observación.
4
Regular y procesar sin desbordar
Guiar prácticas de orientación, grounding y anclaje ajustadas al estado de la persona, ampliar la ventana de tolerancia, valorar si existen condiciones para aproximarse a una memoria traumática y sostener la atención dual entre lo que ocurrió y lo que está ocurriendo ahora.
5
Acompañar la reconexión
Diferenciar duelo, evitación, culpa y duelo traumático; ofrecer prácticas de compasión adaptadas a la tolerancia de la persona y construir un plan de recuperación que vaya más allá de la reducción de síntomas.
itinerario 2
El trauma en contextos educativos y comunitarios
Siete semanas para integrar una mirada sensible al trauma en contextos educativos, grupales y comunitarios, incorporando mindfulness y compasión como herramientas para favorecer la seguridad, la regulación, el aprendizaje y el cuidado.
Abordaremos cómo las experiencias de trauma pueden influir en el aprendizaje, el cuerpo, las relaciones y la participación, y cómo acompañar estos procesos desde una mayor comprensión de la presencia, la regulación, la agencia y los recursos individuales y colectivos.
Abordaremos cómo las experiencias de trauma pueden influir en el aprendizaje, el cuerpo, las relaciones y la participación, y cómo acompañar estos procesos desde una mayor comprensión de la presencia, la regulación, la agencia y los recursos individuales y colectivos.
El recorrido combina las miradas educativa y comunitaria para avanzar desde prácticas concretas hacia la creación de entornos y culturas más sensibles al trauma. Ofrece recursos para incorporar esta mirada al propio ámbito profesional, reconocer los límites de la intervención y saber cuándo es necesario contar con apoyo clínico.
Semana a
semana
Semana 1. Trauma y aprendizaje: comprender para acompañar
Comprender cómo el trauma puede expresarse en la atención, la conducta, las relaciones y el aprendizaje, y qué implica educar y acompañar desde una mirada sensible al trauma.
Semana 2. Trauma y comunidad: ampliar la mirada
Comprender el trauma en sus dimensiones relacionales, sociales y culturales, reconociendo los recursos y formas de resiliencia que existen en las comunidades. Explorar cómo la violencia, la desigualdad, la migración, la pérdida o las crisis colectivas influyen en los procesos de participación, vinculación y pertenencia.
Semana 3. La presencia del educador: seguridad, regulación y relación
Explorar cómo la presencia y la capacidad de regulación del educador contribuyen a crear entornos de aprendizaje seguros, conectados y compasivos, generando condiciones de seguridad para aprender y participar.
Semana 4. El cuerpo que participa: regulación, presencia y agencia
Explorar el cuerpo como espacio de regulación y participación, incorporando prácticas que favorezcan la presencia, la elección, la autonomía y la agencia.
Semana 5. Mindfulness y compasión sensibles al trauma en educación
Aprender a diseñar y adaptar prácticas contemplativas que favorezcan la regulación y el aprendizaje sin resultar invasivas o desreguladoras.
Semana 6. Relaciones y comunidades que cuidan
Explorar cómo crear espacios grupales y comunitarios que favorezcan la conexión, el cuidado, la participación y la resiliencia colectiva. Reconocer y movilizar los recursos, vínculos y saberes presentes en las comunidades, adaptando las prácticas de mindfulness y compasión a las necesidades y características de cada contexto.
Semana 7. De la práctica a una cultura sensible al trauma
Integrar los aprendizajes a través de casos para trasladar la mirada sensible al trauma a personas, grupos, instituciones y comunidades. Explorar cómo pasar de incorporar prácticas sensibles al trauma a desarrollar una cultura de cuidado en los espacios que habitamos.
Competencias que desarrollarás
Capacidades para trasladar una mirada sensible al trauma a entornos educativos, corporales, sociales y comunitarios.
1
Interpretar situaciones desde una mirada sensible al trauma
Comprender situaciones educativas, grupales y comunitarias teniendo en cuenta cómo el trauma puede influir en la conducta, el aprendizaje, las relaciones y la participación, evitando interpretaciones simplistas o estigmatizantes.
2
Tomar decisiones que favorezcan la seguridad y la agencia
Valorar cómo organizar espacios, relaciones y formas de participación que favorezcan la regulación, la elección, la autonomía y la sensación de seguridad de las personas.
3
Aplicar mindfulness y compasión con criterio y fundamento científico
Seleccionar, diseñar y adaptar prácticas de mindfulness y compasión de acuerdo con la evidencia científica, las características de las personas y el contexto, reduciendo el riesgo de intervenciones invasivas o desreguladoras.
4
Trasladar la mirada sensible al trauma a la práctica cotidiana
Incorporar sus principios en la manera de enseñar, facilitar, relacionarse y cuidar, contribuyendo a crear entornos educativos, grupales y comunitarios más sensibles al trauma.
5
Actuar dentro de los límites del propio rol
Diferenciar entre facilitar una práctica, acompañar un proceso y tratar una condición clínica, reconociendo los límites del propio rol y cuándo una situación requiere valoración o atención por parte de profesionales especializados.
itinerario 2
El trauma en contextos educativos y comunitarios
con Dr. Carlos García Rubio y Paula Ramírez
Siete semanas para integrar una mirada sensible al trauma en contextos educativos, grupales y comunitarios, incorporando mindfulness y compasión como herramientas para favorecer la seguridad, la regulación, el aprendizaje y el cuidado.
Abordaremos cómo las experiencias de trauma pueden influir en el aprendizaje, el cuerpo, las relaciones y la participación, y cómo acompañar estos procesos desde una mayor comprensión de la presencia, la regulación, la agencia y los recursos individuales y colectivos.
Abordaremos cómo las experiencias de trauma pueden influir en el aprendizaje, el cuerpo, las relaciones y la participación, y cómo acompañar estos procesos desde una mayor comprensión de la presencia, la regulación, la agencia y los recursos individuales y colectivos.
El recorrido combina las miradas educativa y comunitaria para avanzar desde prácticas concretas hacia la creación de entornos y culturas más sensibles al trauma. Ofrece recursos para incorporar esta mirada al propio ámbito profesional, reconocer los límites de la intervención y saber cuándo es necesario contar con apoyo clínico.
Semana a
semana
SEMANA 1
Trauma y aprendizaje: comprender para acompañar
Comprender cómo el trauma puede expresarse en la atención, la conducta, las relaciones y el aprendizaje, y qué implica educar y acompañar desde una mirada sensible al trauma.
SEMANA 2
Trauma y comunidad: ampliar la mirada
Comprender el trauma en sus dimensiones relacionales, sociales y culturales, reconociendo los recursos y formas de resiliencia que existen en las comunidades. Explorar cómo la violencia, la desigualdad, la migración, la pérdida o las crisis colectivas influyen en los procesos de participación, vinculación y pertenencia.
SEMANA 3
La presencia del educador: seguridad, regulación y relación
Explorar cómo la presencia y la capacidad de regulación del educador contribuyen a crear entornos de aprendizaje seguros, conectados y compasivos, generando condiciones de seguridad para aprender y participar.
SEMANA 4
El cuerpo que participa: regulación, presencia y agencia
Explorar el cuerpo como espacio de regulación y participación, incorporando prácticas que favorezcan la presencia, la elección, la autonomía y la agencia.
SEMANA 5
Mindfulness y compasión sensibles al trauma en educación
Aprender a diseñar y adaptar prácticas contemplativas que favorezcan la regulación y el aprendizaje sin resultar invasivas o desreguladoras.
SEMANA 6
Relaciones y comunidades que cuidan
Explorar cómo crear espacios grupales y comunitarios que favorezcan la conexión, el cuidado, la participación y la resiliencia colectiva. Reconocer y movilizar los recursos, vínculos y saberes presentes en las comunidades, adaptando las prácticas de mindfulness y compasión a las necesidades y características de cada contexto.
SEMANA 7
De la práctica a una cultura sensible al trauma
Integrar los aprendizajes a través de casos para trasladar la mirada sensible al trauma a personas, grupos, instituciones y comunidades. Explorar cómo pasar de incorporar prácticas sensibles al trauma a desarrollar una cultura de cuidado en los espacios que habitamos.
Competencias que desarrollarás
Capacidades para trasladar una mirada sensible al trauma a entornos educativos, corporales, sociales y comunitarios.
1
Interpretar situaciones desde una mirada sensible al trauma
Comprender situaciones educativas, grupales y comunitarias teniendo en cuenta cómo el trauma puede influir en la conducta, el aprendizaje, las relaciones y la participación, evitando interpretaciones simplistas o estigmatizantes.
2
Tomar decisiones que favorezcan la seguridad y la agencia
Valorar cómo organizar espacios, relaciones y formas de participación que favorezcan la regulación, la elección, la autonomía y la sensación de seguridad de las personas.
3
Aplicar mindfulness y compasión con criterio y fundamento científico
Seleccionar, diseñar y adaptar prácticas de mindfulness y compasión de acuerdo con la evidencia científica, las características de las personas y el contexto, reduciendo el riesgo de intervenciones invasivas o desreguladoras.
4
Trasladar la mirada sensible al trauma a la práctica cotidiana
Incorporar sus principios en la manera de enseñar, facilitar, relacionarse y cuidar, contribuyendo a crear entornos educativos, grupales y comunitarios más sensibles al trauma.
5
Actuar dentro de los límites del propio rol
Diferenciar entre facilitar una práctica, acompañar un proceso y tratar una condición clínica, reconociendo los límites del propio rol y cuándo una situación requiere valoración o atención por parte de profesionales especializados.
Conoce a los profesionalesque te guiarán en la formación
Sesiones en directo
Beatriz Rodriguez Vega
Psiquiatra, doctora en Medicina.
Casi treinta años formando psicoterapeutas. Formadora de formadores del programa MBSR en Nirakara. Autora de La terapia narrativa basada en atención plena y Esto de ser humano. Imparte el itinerario clínico: sesión semanal en directo y contenidos grabados.
Casi treinta años formando psicoterapeutas. Formadora de formadores del programa MBSR en Nirakara. Autora de La terapia narrativa basada en atención plena y Esto de ser humano. Imparte el itinerario clínico: sesión semanal en directo y contenidos grabados.
Carmen Bayón
Psiquiatra.
Jefa de sección del Hospital de Día de Salud Mental del Hospital La Paz y coordinadora de su Unidad de Formación e Investigación en Psicoterapia. Profesora asociada del Departamento de Psiquiatría de la UAM, con experiencia asistencial específica en trauma. Imparte el itinerario clínico: sesión semanal en directo y contenidos grabados.
Jefa de sección del Hospital de Día de Salud Mental del Hospital La Paz y coordinadora de su Unidad de Formación e Investigación en Psicoterapia. Profesora asociada del Departamento de Psiquiatría de la UAM, con experiencia asistencial específica en trauma. Imparte el itinerario clínico: sesión semanal en directo y contenidos grabados.
Paula Ramírez
Antropóloga, certificada en Somatic Experiencing.
Quince años en programas de Naciones Unidas y codirectora de RESPIRA (Colombia) y Breathe International. Ha trabajado con trauma individual y colectivo en más de veinte países. Conduce las prácticas en directo de las cinco primeras semanas e imparte el itinerario de educación, grupos y comunidades.
Quince años en programas de Naciones Unidas y codirectora de RESPIRA (Colombia) y Breathe International. Ha trabajado con trauma individual y colectivo en más de veinte países. Conduce las prácticas en directo de las cinco primeras semanas e imparte el itinerario de educación, grupos y comunidades.
Carlos García Rubio
Doctor en Psicología Clínica y de la Salud. Investiga los efectos de mindfulness en población infantil y adolescente. Historia y tipos de trauma (grabado) e imparte el itinerario de educación, grupos y comunidades.
Ronald Siegel
Doctor en Psicología (PsyD).
Profesor de Psicología en Harvard Medical School. Cuarenta años enseñando mindfulness en contextos clínicos. Coautor de Sitting Together y autor de La solución mindfulness. Imparte en directo, en español, las dos sesiones que cierran la base común: qué hace cada práctica contemplativa y cómo elegirla y adaptarla.
Profesor de Psicología en Harvard Medical School. Cuarenta años enseñando mindfulness en contextos clínicos. Coautor de Sitting Together y autor de La solución mindfulness. Imparte en directo, en español, las dos sesiones que cierran la base común: qué hace cada práctica contemplativa y cómo elegirla y adaptarla.
Gustavo G. Diez
Físico teórico y doctor en Neurociencia. Director de Nirakara. Abre el programa y desarrolla el recorrido conceptual de toda la formación.
Sesiones grabadas
Nazareth Castellanos
Doctora en Medicina (UAM) y física teórica. Investiga la interacción entre cerebro y cuerpo. Autora de El espejo del cerebro y Neurociencia del cuerpo. Neurociencia de mindfulness y compasión, junto con Gustavo (semana 5).
Ruth Lanius
Doctora en Medicina y en Neurociencia. Catedrática de Psiquiatría en Western University (Canadá).
Dirige la unidad de investigación en TEPT; sus trabajos sobre disociación y sentido del yo en el trauma son referencia internacional. Diálogo grabado sobre los efectos del trauma en el cuerpo y en la mente (semana 3).
Dirige la unidad de investigación en TEPT; sus trabajos sobre disociación y sentido del yo en el trauma son referencia internacional. Diálogo grabado sobre los efectos del trauma en el cuerpo y en la mente (semana 3).
Frank Corrigan
Psiquiatra e investigador (Reino Unido). Estudia los sustratos subcorticales del trauma; co-creador del Deep Brain Reorienting (DBR). Diálogo grabado sobre lo que ocurre por debajo de la corteza en la respuesta traumática (semana 3).
Dra. Arielle Schwartz
Doctora en Psicología. Psicóloga clínica y terapeuta EMDR. Autora de The Complex PTSD Workbook y Applied Polyvagal Theory in Yoga.
Masterclass grabada sobre teoría polivagal aplicada a la recuperación del trauma (semana 4).
Masterclass grabada sobre teoría polivagal aplicada a la recuperación del trauma (semana 4).
Iñaki Martín-Subero
Doctor en Bioquímica. Investigador ICREA y jefe del grupo de Epigenómica Biomédica del IDIBAPS.
Referencia internacional en epigenética. Cómo el estrés y la adversidad dejan huella en el epigenoma (semana 2).
Referencia internacional en epigenética. Cómo el estrés y la adversidad dejan huella en el epigenoma (semana 2).
Calendario
La formación se desarrolla a lo largo de catorce semanas consecutivas. Las sesiones de la base común son los martes. Durante la especialización, el itinerario de educación, grupos y comunidades mantiene ese día y el clínico pasa a los jueves.
-
base común
del 9 marzo al 20 abril 2027. Martes de 18h a 20 horas de España peninsular
-
ITINERARIO EDUCATIVO
del 27 de abril al 8 de junio. Martes, de 17h a 18:45 hora de España Peninsular
-
ITINERARIO CLÍNICO
del 29 de abril al 10 de junio. Jueves, de 18h a 19:45 hora de España Peninsular
Marzo 2027
-
Martes 9
-
Martes 16
-
Martes 23
-
Martes 30
Abril 2027
-
Martes 6
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Martes 13
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Martes 20
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Martes 27
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Jueves 29
Mayo 2027
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Martes 4
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Jueves 6
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Martes 11
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Jueves 13
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Martes 18
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Jueves 20
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Martes 25
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Jueves 27
Junio 2027
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Martes 1
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Jueves 3
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Martes 8
-
Jueves 10
EVALUACIÓN Y CERTIFICADO
56 horas de formación
La formación incluye preguntas de comprensión a lo largo del programa.
Quienes completen los contenidos y superen la evaluación recibirán un Certificado de Formación emitido por Nirakara, con una carga total de 56 horas y la indicación del itinerario realizado:
- Acompañar la recuperación del trauma
- El trauma en contextos educativos y comunitarios
El certificado acredita la realización y superación de esta formación. Se trata de una formación de actualización profesional: no constituye una titulación oficial, no concede una especialidad y no amplía las atribuciones profesionales o sanitarias de la titulación de origen.
- El trauma en contextos educativos y comunitarios
El certificado acredita la realización y superación de esta formación. Se trata de una formación de actualización profesional: no constituye una titulación oficial, no concede una especialidad y no amplía las atribuciones profesionales o sanitarias de la titulación de origen.
Precio e inscripción
El precio incluye las catorce semanas (base común + itinerario de especialización), todo el material grabado, las sesiones en directo y el acceso a las grabaciones durante el curso.
1.695 €
También puede abonarse en 5 cuotas mensuales de 339 €.
dirección de la formación
Dr. Gustavo G. Diez
Dirección de contenidos
Miriam Fernández
Dirección ejecutiva
Espacio vacío, arrastre para cambiar el tamaño
Nirakara,
28223 Pozuelo, Madrid
28223 Pozuelo, Madrid
nirakara
Síguenos
Espacio vacío, arrastre para cambiar el tamaño
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