Kimberly Schonert-Reichl

La Dra. Kimberly Schonert-Reichl es catedrática en la Facultad de Educación de la University of British Columbia (UBC, Vancouver, Canadá) y directora de la Human Early Learning Partnership (HELP), un instituto interdisciplinar de investigación centrado en el desarrollo del niño de la Facultad de Medicina de la UBC. Es doctora en Psicología de la Educación por la Universidad de Iowa, y realizó sus estudios postdoctorales como colaboradora del Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH) en el programa de Investigación Clínica para Adolescentes. Por otro lado, la Dra. Schonert-Reichl trabajó como maestra de Secundaria y como maestra en una escuela para adolescentes “en riesgo”.

Actualmente es miembro del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) y del Mind and Life Institute,  además de trabajar como asesora experta para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en el proyecto “Educación 2030”. También trabaja como asesora del Dalai Lama Center for Peace and Education y durante la última década ha estado en ocho diálogos con el Dalai Lama para reflexionar sobre el impacto que los programas de mindfulness y de aprendizaje socio-emocional  tienen para los niños y jóvenes.

Conocida como una experta de renombre en el área del aprendizaje socio-emocional (SEL), su investigación se centra en la identificación de los procesos y mecanismos que promueven cualidades humanas positivas tales como la empatía, la compasión, el altruismo, y la resiliencia en niños y adolescentes. Sus proyectos incluyen estudios que investigan la eficacia de los programas de aprendizaje socio-emocional implementados en la escuela.

Algunas de estos programas son el Roots of Empathy, MindUp, Taxi Dog Educational Curriculum, y el Random Acts of Kindness Curriculum. Además, ha dirigido la implantación del Middle Years Development Instrument (MDI), un informe para niños de 4º a 7º curso que mide el bienestar social, emocional y físico – dentro y fuera del colegio–  y que ha sido facilitado a más de 70.000 estudiantes en diferentes países del mundo.

Actualmente la Dr. Schonert-Reichl está también llevando a cabo una investigación interdisciplinar –en colaboración con neurocientíficos, psicobiólogos y especialistas en genética molecular– para examinar las formas en que las intervenciones de aprendizaje socio-emocional en el aula pueden tener un efecto preventivo “bajo la piel” y dar como resultado cambios en la autorregulación y en procesos biológicos –fisiología del estrés y cambio epigenético-.

La Dr. Schonert-Reichl recibió en 2015 el prestigioso premio Joseph E. Distinguished Scholar por su excelencia investigadora en el campo del aprendizaje socio-emocional, y en 2009 recibió el Career Achievement Award por parte de la Confederation of University Faculty Associations BC’s Paz Buttedahl en reconocimiento a sus continuas contribuciones a la comunidad más allá de la academia a través de  sus investigaciones.

Tiene más de 100 publicaciones en revistas académicas, capítulos de libros e informes y ha editado dos libros sobre mindfulness en la educación. Es coautora del  “Handbook of Mindfulness in Education: Integrating Theory and Research Into Practice”.  Su investigación ha sido difundida en varios medios de comunicación internacionales incluyendo el New York Times, el Washington Post, Le Monde, Wall Street Journal y la revista Time, entre otros.